王河，男，中共黨員，1986年7月參加工作，教齡28年，副教授，青島科技大學(xué)數(shù)理學(xué)院物理系教師。從2011年至今的12年里，11次被畢業(yè)生評為“我最喜愛的老師”，2004年度和2008年度被評為青島科技大學(xué)校級先進工作者，2015年被評為青島科技大學(xué)教學(xué)評建工作先進個人；獲得2008—2010年度青島科技大學(xué)教學(xué)效果優(yōu)秀獎一等獎；2009年獲得山東省優(yōu)秀科研成果獎。
重基礎(chǔ)、強專業(yè)，持之以恒打造“第一課堂”、開辟“第二課堂”
認真?zhèn)湔n、寫好教案、反復(fù)修改幻燈片、找準重點與難點，是王河老師二十幾年如一日的習(xí)慣。認真講課、重點突出、深入淺出，是王河老師一直以來的授課風(fēng)格。日常，他刻苦鉆研業(yè)務(wù)、兢兢業(yè)業(yè)，積極與同事交流教學(xué)經(jīng)驗，虛心向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，取他人之長，補自己之短，努力做到業(yè)務(wù)上高標準嚴要求。他以過硬的業(yè)務(wù)水平，豐富的工作經(jīng)驗，扎實的工作作風(fēng)，認真的工作態(tài)度和生動有趣的授課風(fēng)格，得到了學(xué)生的好評和同事的贊許。
王河老師擔(dān)任應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)數(shù)學(xué)物理方法1、數(shù)學(xué)物理方法2、電動力學(xué)、量子力學(xué)四門專業(yè)課的主講，門門都是核心課程，與每一屆學(xué)生接觸的時間長達一年半。他深知自己的每一句話對學(xué)生都有很大的影響，所以他堅持做到既授以學(xué)生科學(xué)文化知識，又授以其做人的道理。事事處處以身作則，為人師表，給學(xué)生樹立了良好的形象。
在王河老師心中，一名老師對學(xué)生的影響，不僅是在課堂上，更重要的是在課間與課后。他認為老師和學(xué)生之間的交流，同樣表現(xiàn)在課堂之外，不管是專業(yè)知識的講授還是對學(xué)生的思想教育，王河把課后的時間開辟成“第二課堂”。
隨著時代的發(fā)展，全國各高等學(xué)校和研究所的物理專業(yè)研究生考試中，專業(yè)課程基本上都選擇了量子力學(xué)。希望進一步深造的學(xué)生，量子力學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，直接影響著考研的成績以及以后科學(xué)研究的能力。為了使學(xué)生能夠進一步學(xué)好量子力學(xué)，提升應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的水平，十多年來，王河老師一直利用課外時間對學(xué)生進行專門輔導(dǎo)。隨著輔導(dǎo)的深入，他不斷創(chuàng)新輔導(dǎo)方式，單獨創(chuàng)建了“遠征號”QQ群，專門對學(xué)生進行量子力學(xué)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，提高輔導(dǎo)效率。學(xué)校絕大部分參加物理類專業(yè)研究生考試的學(xué)生都加入了該群，還有部分不參加考研但希望加強量子力學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生也加入了該群，每年都有超過80%的大四學(xué)生加入該群。
王河老師利用課余時間在群里對學(xué)生進行輔導(dǎo)，給學(xué)生布置作業(yè)，解答疑問，對重點章節(jié)利用QQ分享屏幕進行授課。其中拓展知識面的典型試題，至少每周一題，并且一周后進行詳細講解，調(diào)動所有學(xué)生參與討論。在群里，他還經(jīng)常把一些量子力學(xué)科學(xué)前沿的哲學(xué)問題提出來，讓大家進行探討，提高大家對學(xué)習(xí)量子力學(xué)的興趣。有心人天不負，通過王老師對學(xué)生進一步的輔導(dǎo)和學(xué)生的努力，考研學(xué)生的量子力學(xué)水平有了很大的提高。在2020年考研中，學(xué)生們?nèi)〉昧讼踩顺晒渲心峦瑢W(xué)以量子力學(xué)滿分的成績被天津大學(xué)錄取，王同學(xué)以量子力學(xué)148分的優(yōu)異成績被山東大學(xué)錄取。在2023年的考研中，邵同學(xué)以量子力學(xué)148分的優(yōu)異成績被浙江大學(xué)錄取，李同學(xué)以量子力學(xué)145分的優(yōu)異成績被天津大學(xué)錄取。近年來，應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)一直保持較高的考研率，2022年的考研率達到了50%。
心連心、廣育人，用心用情關(guān)注“學(xué)生個性”、助力“全面發(fā)展”
在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，王河老師始終關(guān)注學(xué)生的成長成才，經(jīng)常和學(xué)生在一起探討人生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想排憂解難。應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)14級的劉同學(xué)，入伍復(fù)員后到了17級，前面所學(xué)的專業(yè)知識基本上已經(jīng)忘記，學(xué)習(xí)起來非常吃力。上課不久王河老師就發(fā)現(xiàn)他狀態(tài)低迷，隨即多次做學(xué)生思想工作，引導(dǎo)學(xué)生認識到要克服的最大困難不是課程，而是他自己，關(guān)鍵是要有信心。同時，王河老師利用課余時間對劉同學(xué)進行輔導(dǎo)，從大一開始的高等數(shù)學(xué)課程，到后面的力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等普通物理的課程，都重新給他講解了一遍，該學(xué)生在王河老師的鼓勵和教育下，奮起直追，終于跟上了班上其他同學(xué)的步伐，成績穩(wěn)步提升。一年多之后，在王河老師的精心輔導(dǎo)下，劉同學(xué)順利考上了本校研究生。
王河老師非常注重學(xué)生知識面的拓展，但是，課堂上的時間是有限的。對于一些由于受到時間限制，無法在課堂上講授的內(nèi)容，他專門編輯資料，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。對于應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，量子力學(xué)是一門非常重要的專業(yè)課程，其中的算符理論又是量子力學(xué)很重要的內(nèi)容。但是，量子力學(xué)的課時有限，算符理論不可能深入展開。同時，在數(shù)學(xué)物理方法中其實就已經(jīng)牽涉到算符的基本操作了，于是，他在給學(xué)生講授數(shù)學(xué)物理方法的同時，就撰寫了有關(guān)算符理論的資料，從一般微分算符的角度對算符理論進行展開討論，簡單易懂，讓學(xué)生利用課余時間自學(xué)。對于一些自學(xué)能力較差的學(xué)生，則利用課間的休息時間進行輔導(dǎo)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)物理方法時就能適應(yīng)算符的基本運算，為數(shù)學(xué)物理方法的深度學(xué)習(xí)以及量子力學(xué)的學(xué)習(xí)打下好基礎(chǔ)。
在2020年下半年給化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)的博士生上高等數(shù)學(xué)物理方法的課程時，王河老師發(fā)現(xiàn)該專業(yè)的研究生基本上都不會使用交叉引用，在寫論文時每次在某個地方增加公式和圖表時，后面所引用公式和圖表的編號都要進行重新更改，非常容易出錯。為了拓展該專業(yè)博士生的知識，他基于相對簡單的Word文檔，專門制作了有關(guān)交叉引用的多媒體課件，利用上課前的時間和課間休息時間，給學(xué)生講授了在Word文檔中如何利用MathType進行公式的交叉引用，如何進行插入圖片與表格的交叉引用，以及參考文獻的交叉引用，深受博士生歡迎，也增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣，收到了良好的效果。自此，王老師會利用課間和網(wǎng)絡(luò)，對每屆博士生進行交叉引用方面的輔導(dǎo)。
嚴要求、精培養(yǎng)，學(xué)生成長成才“碩果累累”、綻放“桃李芬芳”
王河老師所承擔(dān)的課程既重要又具有難度，學(xué)生一遍兩遍學(xué)不會是經(jīng)常的。但他卻從來沒有放松過要求，無論多難的知識，也一定帶領(lǐng)學(xué)生弄懂、學(xué)會。學(xué)生考試不及格，想補考或重修的時候偷點懶，在王河老師這兒都是行不通的，無論是初學(xué)還是重修，必須都要完整掌握。有時候，學(xué)生對王河老師是“愛恨交織”，既愛老師嚴謹認真、求真務(wù)實的教學(xué)態(tài)度，又“恨”他嚴厲的要求。雖是如此，無論是畢業(yè)生還是在校生，都對王河老師敬佩有加。
靖同學(xué)曾說：“王老師的課程有三個特點讓我覺得和其他老師的課程很不一樣。第一點，上課從來不用課本，王老師把書中重要的知識點提取凝練在PPT中，風(fēng)格簡潔明了、重點突出。王老師對自己所要講解內(nèi)容之熟練，也讓我們對老師的敬業(yè)態(tài)度十分欽佩。第二點，王老師上課時對深奧理論的解釋透徹，他從不會按照PPT來讀，而是以提問式的口吻來講，往往會把好幾門課程的相關(guān)知識點同時講解，這就使得每一門課程間極富啟發(fā)性和關(guān)聯(lián)性。第三點，王老師布置的作業(yè)題目有的放矢，每一道題所考察的知識點都不同，而且能涵蓋當(dāng)周所講解的所有重要知識點。”
徐同學(xué)曾說：“王老師對我們成長的影響非常之大。除了專業(yè)學(xué)習(xí)，他對我們的關(guān)心和幫助也體現(xiàn)在方方面面。當(dāng)我們專業(yè)的同學(xué)英語成績普遍較差時，他找尋英語網(wǎng)站等學(xué)習(xí)資料，幫助我們提升英語成績；當(dāng)同學(xué)們面對考研擇校焦慮時，他仔細回答學(xué)生的疑惑并且擴展專業(yè)層面的知識，堅定同學(xué)們考研的決心；當(dāng)部分同學(xué)擇校與自身能力不對等時，他委婉勸說我們選擇適合自己的學(xué)校；當(dāng)?shù)弥瑢W(xué)們考取理想院校時，他難以抑制心中的喜悅，為我們送上祝福；當(dāng)我們得意時，他又不忘告誡我們，幫助我們樹立長遠目標、揚帆起航。王老師是一位時刻把我們放在心上的好老師。在王老師的指導(dǎo)下，我們班超過百分之五十六的同學(xué)考上研究生，其中將近一半都是985高校或中科院。”
王河老師堅信，只要把根扎在學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生就會和你說知心話，就會喜歡和你交流，也就會喜歡你的課程，教育就會更加到位，效果也就更加顯著。他言行一致，和學(xué)生心連心，把全部的精力和時間都放到學(xué)生身上，深得學(xué)生的喜愛。從2011年至今的12年時間里，王河11次被畢業(yè)生評為“我最喜愛的老師”。
二十多年從教生涯中，這些對王河老師而言都是日常小事，或留存腦海或模糊遺忘。但是他的人格魅力卻以春風(fēng)化雨的方式感化和影響著學(xué)生。前路漫漫，育人無期，在王河老師心中，教學(xué)的成績和榮譽不是驕傲的資本，恰恰是不斷鞭笞他戒驕戒躁、奮勇前行的強大動力。
——原載《青島科技大學(xué)報》999期第二版
