有這樣一位老師，從教以來幾乎年年獲評學校畢業(yè)生“我最喜愛的老師”榮譽稱號。課堂上的她，嚴謹認真而不失幽默風趣，講解深入淺出而不乏“干貨”；課堂之外的她，與學生交朋友，聊愛好，談人生，“潤物細無聲”。這位“80后”教師在自己十幾年的美好青春年華中，堅守教育工作者的初心，于平凡中見大愛，于細微處顯真情，用行動和真情書寫著美麗人生。她就是德語系主任巫莉麗副教授。
以業(yè)育人 桃李芬芳 做學生學業(yè)的夯基人
巫莉麗老師從德語專業(yè)創(chuàng)辦伊始，先后承擔了基礎(chǔ)德語、高級德語、跨文化交際導論、德語語言學導論、德語文學史、德語筆譯、德語口譯、經(jīng)濟德語、商務德語、德國概況、科研方法導論與實踐、高級寫作等多門課程教學任務，幾乎覆蓋了德語專業(yè)的所有專業(yè)課。雖然辛苦，但也因此練就了扎實的專業(yè)功底和游刃有余的教學能力。十幾年來，她立足講臺卻眼觀世界，不斷鉆研新的教學理念，打磨教學方法，提升教學質(zhì)量。
巫老師的課堂從來不是照本宣科。信息爆炸的時代，如何在教學中讓學生感興趣、有收獲，如何從傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘芰Γ恢痹诜e極思考和探索。對低年級學生，她注重激發(fā)學習興趣，轉(zhuǎn)變學習方法，培養(yǎng)學習習慣；對高年級學生，她強調(diào)提升學生的國情研判能力和跨文化能力，把課程思政和跨學科視野融于教學實踐中。通過“時事新聞做導入——教材研學為主體——專題報告成亮點——課堂討論促產(chǎn)出——課后拓展強深化——團隊交流保長效”的螺旋上升式學習循環(huán)，夯實學生的語言基本功，確保學生的專業(yè)核心競爭力；另一方面，注重拓展學生視野，鍛煉學生的思維和實踐能力，致力于培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑，兼具全球視野和愛國情操的外語人才。
巫莉麗覺得，要想成為優(yōu)秀的教師，在科研上也不能松懈。教學和科研應是相輔相成的有機統(tǒng)一體，科研、教研源于教學實踐，也為教學提供了更強的支撐和更高的站位。近年來，她主持教育部社科基金、省社科基金等8項教科研項目，參與省部級、市廳級教科研項目近20項；她編著的《跨文化研究入門》由上海外語教育出版社出版，作為國家級規(guī)劃教材被全國各大高校德語專業(yè)選用。
在學業(yè)上，巫莉麗給予學生專業(yè)而有針對性的指導和幫助。她指導的本科畢業(yè)論文，多次獲評校級優(yōu)秀論文；指導學生參加學科競賽，獲得山東省高校德語口譯大賽一等獎；帶領(lǐng)學生參加“青島德國文化周”等社會實踐，把教學從課堂延展到課外；另外，給學生介紹實習和工作的機會，讓學生可以學以致用、鍛煉提升。
憑借點點滴滴的真心付出，巫老師獲得了學生們的普遍認可和好評，累計12次獲評青島科技大學畢業(yè)生“我最喜愛的老師”稱號，在她心里，這是無比崇高的榮譽。在她眼中，學生的喜愛是對她最大的認可。
以愛育人 師情永彰 做學生成長的引路人
課堂之外的巫老師，關(guān)心學生成長，善于與學生交流。對她而言，老師不僅要傳授給學生專業(yè)知識，還要教會學生如何做人。立德樹人是她不變的初心，她尊重每個學生的個性特長，結(jié)合自身工作學習經(jīng)歷，為學生提供成長成才的經(jīng)驗，用愛心、細心、耐心、責任心竭力培育學生，以自己的實際行動引導學生，助力學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。當學生出現(xiàn)厭學情緒時，當學生不適應大學生活時，當學生糾結(jié)考研還是出國時，當學生難以抉擇工作時，他們總愿意找巫老師交流，巫老師也總會耐心幫助學生分析、解決問題。她在真正地踐行著“傳道、授業(yè)、解惑”，獲得學生們的認可、尊重和喜愛，曾獲評青島科技大學第二屆“十佳班主任”，多次獲評校級“優(yōu)秀班主任”。
巫老師認為，學生培養(yǎng)得好不好，不僅要看學生的學業(yè)成績，或是考研率、就業(yè)率，更要看學生畢業(yè)之后的三、五年乃至十年的長期發(fā)展狀況。巫老師與學生們的師生情誼并不會因為學生畢業(yè)離校而中斷，反而畢業(yè)多年的學生還會時不時找她聊天。在面臨求學或工作抉擇時，也會尋求巫老師的建議；在取得新的成績時，也會與之分享喜悅。
十六載的教育生涯中，巫老師培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的學生，有的在國內(nèi)外知名大學深造，有的在政府機關(guān)和事業(yè)單位擔當重任，有的在經(jīng)濟商貿(mào)、教育文化領(lǐng)域施展拳腳。這些畢業(yè)生們已成為青科大培育的出色“信使”，在業(yè)界和社會上傳播著青科大德語專業(yè)的良好口碑。
此外，巫老師利用微信平臺建立了“青科大德語系校友群”，德語專業(yè)的6名老師、16屆畢業(yè)生和4個年級的在校生都能夠隨時保持聯(lián)系、分享學習或工作信息，形成了良好的互動氛圍。也正是得益于這個平臺，在學校70周年校慶之際，她能夠迅速聯(lián)系上各屆畢業(yè)生，發(fā)起的號召也能得到積極的回應，最終德語專業(yè)師生累計捐款11.7萬余元。這11.7萬元在學校的校友捐款中可能并不起眼，但對于一個只有6名專業(yè)教師，每年只招收1個班級，目前僅有300余名畢業(yè)生的德語系來說，是令人驚喜和感動的。小小的德語系呈現(xiàn)出強大的凝聚力，也彰顯出了卓越的教育效果和強大的育人力量。
勇于擔當 凝心聚力 做專業(yè)發(fā)展掌舵人
巫老師從2009年開始擔任德語系主任，她帶領(lǐng)團隊為德語專業(yè)的發(fā)展貢獻了青春力量。6人的教師團隊，撐起了一個本科專業(yè)，負責德語本科專業(yè)四個年級的全部課程以及全校研究生德語二外、公外課程。德語專業(yè)歷年招生、就業(yè)情況良好，贏得了良好的社會口碑。
小團隊蘊含著大力量，小語種也有大作為。憑著堅定的信心、科學的規(guī)劃和高效的方法，在巫老師的帶動下，近年來，德語專業(yè)年輕的教師團隊在教科研方面取得了不俗的成績。6人團隊中已有3人評上副教授，2人博士畢業(yè)，2人博士在讀，累計承擔國家級課題1項，省部級課題10項，市廳級、校級課題近20項。
此外，德語專業(yè)與德國班貝格大學、帕德博恩大學簽署了選派交換生的合作協(xié)議，選派的學生獲得德方教授好評，多人在畢業(yè)后繼續(xù)到德國攻讀學位；與中德生態(tài)園、青島市中德交流合作協(xié)會簽署了共建實習基地的合作協(xié)議，提升了德語專業(yè)在社會層面的影響力。短短十余年的時間，德語專業(yè)實現(xiàn)了在人才培養(yǎng)、科研成果、國內(nèi)外交流、社會服務等方面的突破和發(fā)展。
除了負責專業(yè)建設和系部管理，巫老師還擔任外國語學院黨委委員，盡心完成學院黨委安排的各項工作任務，如師德師風專項整治工作、學生政治思想教育工作等。同時，她還擔任多語種黨支部書記，自多語種黨支部獲批學校首批“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室以來，她積極探索如何在基層黨建工作中凸顯實效和特色，力爭實現(xiàn)支部建設和專業(yè)發(fā)展的“雙帶頭、共促進”，積極推進“凝心聚力同心圓”——“4L”標準（Languages、Love、Lead、Level）打造多語種特色育人平臺創(chuàng)建，強化黨建引領(lǐng)，促進德語、俄語、日語、朝鮮語四個語種專業(yè)“1+1+1+1>4”的協(xié)同發(fā)展共進。
發(fā)揮特長 服務社會 做中德交流助力者
巫莉麗老師的教學之所以能夠與時俱進，聯(lián)系實踐，是因為她從不囿于象牙塔中死讀書，而是延續(xù)了大學以來積極參加社會實踐的習慣，工作之余利用業(yè)余時間積極參與青島市對德交流的各項活動。
巫莉麗老師自2014年起擔任青島市中德交流合作協(xié)會副秘書長，主要負責協(xié)會文化交流、教育合作、智庫建設、外事服務等板塊的工作，承擔翻譯、聯(lián)絡協(xié)調(diào)、活動策劃與執(zhí)行等任務。工作推進有思路，任務落實有章法，專業(yè)領(lǐng)域有特長，多年來積極參與青島市德國風情街建設、青島市德國文化周活動、德國前總理施羅德訪青接待以及協(xié)會組織的各項重要會議和活動，以過硬的專業(yè)特長和優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)為推進青島對德交流合作奉獻力量。
此外，她還擔任青島德國研究會理事、北京外國語大學山東校友會理事，用自己的專業(yè)特長服務社會，用自己的社會資源發(fā)展專業(yè)，為自己的學生提供更多的實習機會和工作崗位。
所有過往皆為序章，所有將來皆是可盼。雖沒有驚天動地的壯舉，也沒有金光閃閃的獎牌，巫莉麗老師卻甘之如飴地踔厲奮發(fā)，用平淡卻又不平凡的點點滴滴實踐“四有好老師”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”的人生追求，用不悔的青春書寫育人詩行，用不變的初心擁抱美麗芬芳！
——原載《青島科技大學報》992期第二版
