趙洪娟，博士，教授，山東省泰山學者青年專家，青島市拔尖人才。青島市政協(xié)委員，中國民主建國會青島市委會委員，山東省青創(chuàng)人才引育計劃團隊負責人、山東省哲學社會科學青年人才團隊負責人，美國俄亥俄州立大學訪問學者。現任青島科技大學外國語學院副院長，主要從事中西文化交流、絲路文化、區(qū)域與國別等方面的交流研究。
外語教學中講好中國故事
“仰之彌高，鉆之彌堅”“與學生為伴，視教學為尊”，在趙洪娟老師看來，這是一位優(yōu)秀教師應具備的基本素養(yǎng)。在教學中她用自己的蓬勃朝氣，去感染每一位求知的學生，既做學生的“敲鐘”人，又將做人、做事與做學問的道理點滴滲透。
在教學中，趙老師牢記“為黨育人、為國育才”的使命，全面培養(yǎng)學生成長成才。她結合自身的學習經歷，向同學們介紹學習經驗和方法，強化對學生的品德引領，做有溫度的教育者，讓學生感受到黨和國家的溫暖；她尊重和愛護學生，在學生心中厚植愛國主義情懷，堅定理想信念，培養(yǎng)奮斗精神。堅持以學生為本，站在時代前沿忠實履行傳道、受業(yè)、解惑之職責，完善教學體系、提高教學質量。通過“傳幫帶”為本科生、研究生提供學術研究條件，形成了以專業(yè)知識為基礎的“導師+研究生+本科生”學習小組，提升學生學習能力、科研能力。搭建文化實踐基地平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與實踐能力。
趙洪娟老師特別注重弘揚中國傳統(tǒng)文化、對外講好中國故事，培養(yǎng)具有家國情懷的國際化、跨文化專業(yè)人才。她大力倡議推動學科間的交叉，在教學中融入多學科知識內容，加強學術實踐基礎。秉持與學生以心換心、共同進步的方式進行溝通，培養(yǎng)學生的社會服務意識，增強社會實踐能力。2018年,她帶領多名學生深度參與到上海合作組織青島峰會的多項工作中，充分鍛煉了學生的實踐能力。2019年，她又帶領學生參與人民海軍成立70周年海上閱兵活動志愿活動，極大增強了學生的自豪感和榮譽感。
趙洪娟老師憑借出色的教學成績，榮獲多項榮譽。獲青島市教書育人先進個人、青島市五一勞動巾幗標兵、民建青島巾幗之星、青島科技大學“大道師者”公益先鋒、青島科技大學教育先鋒、青島科技大學年度人物、研究生優(yōu)秀實習指導教師等榮譽稱號，指導學生獲2024年中國國際大學生創(chuàng)新大賽山東省銅獎。
學科交叉中探索科研之光
趙洪娟老師認為一位優(yōu)秀的、成果豐碩的學者一定要有批判性思維、無比堅韌的毅力、極強的團隊合作能力和高效管理時間的能力。作為一名青年教師，在教學科研中一定要有跨學科的思維和見地，學習與自己專業(yè)相關的其他學科知識，提升綜合能力；要有國際視野，多了解全球學術動態(tài)與趨勢，積極參與學術交流和國際交流；對熱愛的教育事業(yè)要下苦功，努力產出各類成果，同時將自己的研究與社會實際需求結合起來，努力讓科研成果為社會帶來積極價值，為天下儲人才,為國家圖富強。
作為一名在理工科院校中成長起來的文科教師，趙洪娟老師科研道路上也曾遇到諸多困難。“最大的困難就是科研方向的選擇問題。”趙老師2014年申請去美國訪問學習，申請的方向是語言學和教學法，但經過一段時間的學習后，她意識到學術研究應該以外語為基礎，同時向交叉學科、跨學科方向發(fā)展才能符合未來社會發(fā)展的趨勢和需求，于是趙老師將研究方向從單一的外國語言學研究轉向了中外文化交流傳播研究，著重關注絲路沿線國家的歷史語言文化和經濟交流。方向的轉變意味著她需要進一步加強學習歷史學、文獻學、社會學、人類學、傳播學等學科的內容知識，用更加開闊的眼界、更加宏觀的思維去研究問題，同時也意味著要付出比別人多幾倍的努力才能達到跨學科研究的基本要求。
有志者事竟成。“敲定”了研究方向后，趙洪娟老師在學術研究中堅持不懈、充滿激情地朝著自己的目標奮進。她獲批國家社科基金項目、山東省青創(chuàng)人才引育團隊項目、教育部人文社科基金等國家、省部級課題多項，近四年發(fā)表中英文核心論文近20篇，在《世界宗教研究》《世界宗教文化》《敦煌研究》《民俗研究》《民族文學研究》《文化遺產》《寧夏社會科學》等CSSCI來源期刊發(fā)表論文十余篇。2019年獲批我省第一個關于“一帶一路”文化交流研究的青創(chuàng)人才團隊，2023年獲批我校唯一一個山東省哲學社會科學青年人才團隊，2024年指導學生入選第十四屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽國賽，為我校文科類專業(yè)唯一入選項目，實現學院在此類比賽中的歷史性突破。獲評山東省泰山學者青年專家，成為我校人文社科領域第一位泰山學者，助推我校成為繼山東大學之后第二個擁有外語學科方向泰山學者的高校。
亦師亦友中探尋相處之道
在趙洪娟老師看來，對本科和研究生而言，在習得基礎知識之時，最重要的是要培養(yǎng)學生獨立思考問題、分析問題的能力，培養(yǎng)其問題意識及解決問題的能力。她在教學過程中注重教學內容與實際生活、社會發(fā)展、人生理想和未來需求的結合，幫助學生了解、認知學習的實際意義，從而增強他們的學習動力。
于學生而言，一位好老師既是一位好先生更是一個好朋友，老師與學生，亦師亦友才能共同進步。“洪娟老師教師節(jié)快樂啊，來到山大之后真的很想念您。老師您帶我領略了我20年來從未接觸的風景：粟特人在盛世唐朝經商的繁華，身邊民俗節(jié)日里蘊含的狄奧尼索斯精神，中西方創(chuàng)世文化的差異等等……您的講述吸引我探索。老師的教誨仍在耳畔：要多讀書，讀這個領域所有的相關書籍。老師一直是位溫柔強大的女性，一直鼓勵我們女孩子要自信，要拼搏要奮斗！老師您就是我的啟明燈，真的很感激在我短暫的大學生活中能遇到老師您這么優(yōu)秀的女性……”這是今年教師節(jié)時，趙老師收到的一位剛剛畢業(yè)的學生的信息，言語之間滿是對趙老師的感恩。在教學科研中，趙老師總是這樣，將學生們當成朋友，在學業(yè)交流、人生探討時開誠布公坦誠相見，從而自己也收獲了一位位充滿青春朝氣的年輕朋友，被畢業(yè)生評為“我最喜愛的老師”。
未來，趙洪娟老師將在人才項目、科研獲獎、國家級課題以及學生競賽方面實現進一步突破，為學校發(fā)展貢獻力量。
