近日，在第十二屆中國（國際）橡塑技術、裝備與市場高峰論壇上，全國橡塑中心授予何月梅老師“中國橡膠機械行業(yè)終身成就獎”。今年96周歲高齡的何老師，是我國自主培養(yǎng)的第一代“橡膠人”。她1954年來校，在橡膠專業(yè)教書育人47年，直到76歲才告別講臺，深受學生愛戴；退休后，她筆耕不輟編寫教材，91歲仍參與主編專業(yè)書籍，堪稱學界權威。
在為我國橡膠行業(yè)發(fā)展無私奉獻的整整65年中，她提燈引路，育夢成光，激勵了一代又一代年輕學子；她如師如母，言傳身教，是大家心里于潛移默化中塑造學生品格的“大先生”。在她身上，溫柔堅定的師者情懷，始終如一；為國執(zhí)教的赤子之心，矢志不渝。
雖然我是先生，但學生也是我的老師
何月梅老師1926年出生于廣東番禺，瘦小的身軀、炯炯有神的雙眸，骨子里似乎有用不完的勁兒，一看就是一位倔強干練的美女。
解放初期，因祖國建設的需要，本應1956年大學畢業(yè)的她，4年的本科學制被壓縮到2年。在廣州華南工學院（現(xiàn)在的華南理工大學）橡膠工藝專業(yè)學習期間，他們白天晚上連續(xù)上課，如饑似渴地獲取知識，連吃飯都是由生活委員搬到教室里分餐，就是為了抓緊一切時間埋頭學習。
作為我國第一批自主培養(yǎng)的橡膠專業(yè)大學生，何月梅倍加珍惜寶貴的學習機會，由衷感激國家的公費培養(yǎng)，鉚足勁頭要為祖國和人民多作貢獻。1954年順利畢業(yè)后，8月底，她接到了被分配到沈陽輕工業(yè)學校任教的通知。
五千里之外的東北地區(qū)，對這個28歲的廣東姑娘來說，是那樣的遙不可及。而且，彼時的她，還要撫育7歲的幼女。但是，使命在肩，她沒有絲毫猶豫，義無反顧地告別家人，獨自登上了北上的專列火車。無條件地服從組織分配，到適合自己的工作崗位上為國奉獻——這是她內心無可撼動的堅守。
歷經數(shù)日的長途跋涉，當她踏進學校大門的那一刻，學校已經更名為沈陽橡膠工業(yè)學校。當時的郭校長與師生們熱情歡迎她的到來，瞬間消除了她初來乍到的陌生感。套上厚重的棉衣，跟同事學會了生爐子，她很快就順利融入了學校生活。
校領導安排何老師任教的第一個班是調干班，學生們大部分來自工廠基層，都是有6年以上工齡的業(yè)務骨干，年齡比較大，實戰(zhàn)經驗豐富。能把這些學生教好嗎？何老師有些忐忑。當時連現(xiàn)成的教科書都沒有，只能在自己所學知識的基礎上編寫講義。為了能把課上好，她天天去其他老師的課堂旁聽，認真做好筆記，課后細細研讀。
橡膠工藝的理論知識和工作原理她都學過，但是工廠里的實際操作和現(xiàn)場狀況并不清楚，這可怎么辦？她靈機一動，想到調干班的學生們都有相關崗位的工作經驗。于是，她利用課余時間經常向學生請教，還到學生們工作的工廠去實地考察。把實際操作中的知識點一一搞清楚之后，初次走上講臺的何老師，就能自如地把理論和實際結合起來給學生講授。如此一來，學生們都以為她是一位有著豐富工作經驗的老教師，對她的教學質量評價很高。
從走上講臺的第一天起，何老師就常說：“雖然我是先生，但學生也是我的老師。”教學相長，不恥下問——這樣的理念貫穿著何老師的教學生涯，也是自建校以來學校教風和學風的一個縮影。
想當好老師，必須先當好學生
1956年夏天，何老師隨學校遷到青島，愛人和孩子也從廣東搬來青島安了家。根據工作需要，當時學校要籌建橡膠機械專業(yè)，安排她來講授橡膠機械課程，還要從零開始編寫全國首本《橡膠機械》教材。如果說橡膠工藝是軟件，那么橡膠機械就是硬件，對她而言，跨專業(yè)教學任務艱巨。
于是何老師再次當上學生，抓緊學習自己欠缺的機械專業(yè)相關基礎知識，那時的力學、制圖、高數(shù)等課堂上，常能看到她坐在學生們旁邊認真聽課。很多教基礎課的年輕老師也成了她的老師，各橡膠廠里也活躍著她向工人請教的身影。
“想當好老師，必須先當好學生。”這是何老師常掛在嘴邊的一句話。為了全力以赴編好教材，她集中投入了半年時間，到北京橡膠研究設計院、大連橡膠塑料機械廠、沈陽橡膠機械廠等有關橡膠機械制造廠、使用廠和科研設計單位找設計圖紙和計算書，從中提取計算公式，作為教材中的例子。再結合蘇聯(lián)和日本的相關參考書，逐漸充實完善教材。
1956年學校在全國最早設立橡膠機械專業(yè)后，學生們使用的就是何月梅主編的油印本《橡膠機械》教材。之后在中專教材的基礎上，又修改升級為本科教材《橡膠機械設計》。
后來學校的專業(yè)設置幾經變更，但橡膠及其相關專業(yè)始終是學科建設發(fā)展的主干。因此80年代初，化工部組織全國統(tǒng)編高等學校試用教材時，我校憑借突出的專業(yè)實力，成為與華南工學院等合編《橡膠工藝原理》和《橡膠機械設計》等教材的主編高校。當時的北京化工學院、沈陽化工學院等高校，以及各工廠的自辦學校，也長期使用了這套教材。
在課堂學習之外，當時學校也非常重視實踐教學。學生有入校之初的認識實習、第二學年的生產實習和畢業(yè)前的畢業(yè)實習，時間都在1個月以上，需要老師帶隊去外地。往往是寒暑假期間外出，而且實習補貼少于差旅補貼，所以帶學生實習是一個比較費時費力、不好安排的工作。
因為有家人的支持，性格開朗的何老師總是積極報名、勇挑重擔，跟學生一樣帶上背包，說走就走，即使吃住條件差也毫無怨言。在愛人去世、孩子無人看管的困難時期，她也從未耽誤帶學生實習的工作。
記得時間最長的一次是1974年的冬季，她和趙嘉澍兩位老師帶著30名學生去益陽和桂林實習。她把16歲的兒子和14歲的女兒獨自留在家里，帶上外孫順路送到上海妹妹家托管。之后，她帶著學生到桂林去做上下輔機的研究，幫著工廠拆設備、進行零件測繪、制作設備圖紙，進而對設備進行改進和優(yōu)化，一直忙到1975年的4、5月份才返回。
那時師生都是不計報酬，工廠也不收取實習費用，對于科研獲獎也都看得很淡。在工廠雖然過得艱苦，但學生和工人、老師和學生互為師生的融洽關系，回憶起來至今都非常興奮、滔滔不絕，成為了他們寶貴的青春記憶。
退而不休，勵志終身當好老師
采訪期間，何老師的字字句句中都自然流露出對祖國的熱愛、對事業(yè)的摯愛和對學生的深愛。她說：“在當年那么艱苦的時期，國家公費培養(yǎng)了我們，甚至連生活費都是補貼的。所以我要努力當一名好老師，并且要終身當好老師。”
那次難忘的桂林實習，對何老師還有一個獨特的啟發(fā)。當時他們住在桂林醫(yī)專的教學樓上，偶爾能看到學生們在人體解剖室里實習操作的場景。那時她就明白了，國家培養(yǎng)專業(yè)人才是需要這些基礎材料的，不然在這個領域，也很難趕超其他國家。她隨即萌生了要捐獻遺體的想法，讓自己的身體最后再給學生們當一次老師，讓學生從自己的身上最后再獲取一些知識。
于是，當1983年青島最早有醫(yī)生號召并帶頭捐獻眼角膜的時候，何老師就積極報名要把自己的遺體捐獻給青島醫(yī)學院，用實際行動表明自己要當一輩子好老師的堅定信念。即使在1996年重新規(guī)范捐贈程序、好多人退縮反悔的情況下，已經70歲的何老師還是毫不猶豫地跟紅十字會簽訂了協(xié)議，為了醫(yī)學事業(yè)，“走的時候最后再當一次老師，用自己的身體做一個不發(fā)言的老師”。何老師講得非常平靜，而此時我的眼角濕潤了。她瘦小的軀體至今還在散發(fā)著巨大的能量，這種能量足以對一代又一代的年輕人產生深遠的影響。
安排好了自己的身后事，退休后的何老師也并沒有閑下來。她從1983年起堅持編寫《橡膠工業(yè)手冊》中的《橡膠機械》分冊，還參與了這本教材1994年和2016年的2次改版。為了給學生提供更全面、最前沿的專業(yè)知識，她依然還是下工廠、找學生，多渠道搜集橡膠機械方面的一手資料。后來因為身體情況不能親自考察，她就多方聯(lián)系學生，詳細了解最新設備的情況，及時刪除已淘汰的設備資料，不斷將新型設備相關圖片和數(shù)據補充進去。
為了能用電腦編寫教材，她又當起了孫子的學生，認真學習了電腦的基本應用，鮐背之年還出版了最新的第3版《橡膠機械》手冊和高等學校教材《橡膠加工機械》，造福新一代橡膠學子。終身當好老師——何老師不僅是這樣說的，更確確實實是這樣做的。
九十余載風雨路，未應磨染是初心。何月梅老師就像是一盞燈，點亮學子人生路，光映橡膠強國夢；她又是傳燈者，那熠熠閃光的精神和品格，如一燈燃百千燈，必將薪火相傳，生生不息。
——原載《青島科技大學報》962期第四版
