一年之計在于春。新學期伊始，在2025年工作會議暨中層干部培訓班上，學校黨委向全體干部發(fā)出了爭做“學習型、研究型、責任型”干部的明確要求。“三型”是號召，是標準，更是全校各級干部應當自覺遵循的努力方向。
做“學習型”干部，日知其所無。人非生而知之者。正確的思想、科學的方法并非與生俱來，都要靠“學而時習”去獲取，這是盡人皆知的常識。更何況，在當今這個發(fā)展速度堪稱一日千里的年代，如若不能培養(yǎng)經(jīng)常性學習、“曲不離口，拳不離手”的行為習慣和生活方式，則無以安身立命。作為“關鍵少數(shù)”的干部，不僅要先干一步，更要先學一步。只有干部在知識和能力上“日日新”，學校事業(yè)發(fā)展才能“又日新”。而面對浩如煙海的各類學問，干部要善于去粗取精、擇其要旨，著重學習黨的創(chuàng)新理論、高等教育形勢政策等內(nèi)容，把握大勢，順勢而為；同時也要重視學習兄弟高校的好經(jīng)驗、好做法，博采眾長，為我所用。如此日積月累，才能緊跟時勢潮流，成長為干事創(chuàng)業(yè)的行家里手。在現(xiàn)實中，有的干部借口“太忙、沒時間”而忽略學習，其后果是不會說新話、辦新事，用陳舊僵化應對千變?nèi)f化，必然是刻舟求劍而終無所得；有的干部自詡“太熟、不用學”而漠視學習，其后果是經(jīng)驗主義的復制、粘貼，日復一日機械循環(huán)，必然是閉門造車而終無所長；有的干部推脫“太高、用不上”而異化學習，其后果是學一套干一套、里外“兩張皮”，搞不清方位和重點，必然是南轅北轍而終無所成……正所謂：腹有詩書氣自華，學以致用諸事通。有效學習所能造成的倍增效應，所能提供的助力賦能，如何強調(diào)也不過分。廣大干部應時刻葆有“學識饑渴”“本領恐慌”，從自身做起、從現(xiàn)在做起，正心誠意抓學習，弛而不息強素養(yǎng)，以“源頭活水”涵養(yǎng)“一池春水”，實為善莫大焉。
做“研究型”干部，上下而求索。讀書百遍，其義自見。同理，想要由此及彼、由表及里地認識問題，進而因時制宜、因地制宜地解決問題并取得預期的良好成效，非付出“鐵杵磨針”般的功夫去悉心切磋琢磨不可。常言所及“實事求是”，其本意就是通過研究事物的外在現(xiàn)象而探求其內(nèi)在規(guī)律。在自然科學領域，但凡重大發(fā)現(xiàn)無一不是主動研究之成果結晶；從管理的角度看，致力于研究性工作，也是確保人和事暢的不二法門。因此，管理也是科學，領導也是藝術，干部也是研究者。在現(xiàn)實中，管理干部面臨的事務千頭萬緒，但條分縷析之后，所要著力建構的客體對象也無非就是“上下”之分。“對上”，就是要研究黨和國家大政方針、省委省政府工作要求以及上級主管部門的具體政策，既要準確把握宏觀原則、順應大勢所趨，明了就長遠而言“要什么”，又要詳細了解發(fā)展信息、申報項目，知曉就當下而言“干什么”，從而大處著眼、小處著手，既善于布局謀篇，又善于精雕細刻，以有組織的方式統(tǒng)籌資源和力量，把好鋼用在刀刃上。“對下”，就是要研究學校的實際情況，把各部分的家底兒摸準摸清摸透，既要清楚“有什么”“長板多長”，又要明晰“缺什么”“短板在哪”，從而量體裁衣、揚長避短，甚至以非對稱優(yōu)勢出奇兵，把手里的“牌”打到極致，也為未來做好查漏補缺提供預判和謀劃。正所謂：形而上者謂之道，形而下者謂之器。道與器，此二者其實并不玄妙，要義在于怎樣將“明道”與“使器”對應結合，產(chǎn)生上下相形、相得益彰的效果。廣大干部若能以“三皮”精神積極對上爭取，且以“三牛”精神戮力對下耕耘，則改革發(fā)展幾無不可成之事矣。
做“責任型”干部，當事不避難。為官避事平生恥。況且，做管理不是當官，而是服務。在封建時代，“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”“莫道一官無用，地方全靠一官”等理念尚且深入人心，更遑論當代的領導干部自當躬身俯首、履職盡責，為師生們的獲得感、幸福感和安全感而全力以赴。若說“忠誠干凈擔當”是正面標尺，那么“庸者下、劣者汰”則是反面警戒，二者統(tǒng)一于崗位職責的落實力度。在現(xiàn)實中，就高校干部的責任而論，其內(nèi)涵外延誠然十分寬泛，但簡而言之，至少可以找到三個有力的支點。一曰“以校為家”，就是要把學校的事情當作自己家里的事情。自古至今，各為其家乃人之常情。同樣，學校也是數(shù)萬師生所共聚的大“家”。干部既是家人，更是骨干成員，理所當然要多操心、多出力、多擔待，雖終日劬勞而無怨無悔，不辜負師生之所托所愿。二曰“夙夜在公”，就是要把崗位的事情當成個人的事情。人生在世，衣食住行，是不可或缺的基本需求。同樣，干部之為領導者，“公家的事”是不能推卸的第一天職，只有時時放心不下、處處念茲在茲，方能心安理得而不至愧天怍人。三曰“愛生如子”，就是要把學生的事情當成自己孩子的事情。在傳統(tǒng)文化中，“不獨子其子”“幼吾幼以及人之幼”，是往圣先賢一以貫之的社會理想。同樣，高校干部既以立德樹人為價值追求與使命所系，就要全心全意踐行“愛的教育”之真諦，爭做新時代的“師父”，賡續(xù)“桃李不言下自成蹊”的佳話美談。正所謂：君子一日三省。重要的事情不得忘之于須臾，難則難矣，但也必須勤于自省自勉自勵。廣大干部應該時常對照自檢，是否已超越“小我”進入“大我”乃至“無我”？是否已在履行責任方面做到了“盡心焉耳矣”？茲事體大，不可不察也。
習近平總書記在論述干部培育使用時曾深刻指出：“人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨”。可見，“三型”干部之養(yǎng)成亟需在急難險重中磨礪、靠攻堅克難來提升、用實干實績?nèi)ピu判。時下，學校的高質(zhì)量發(fā)展正處于爬坡過坎的關鍵時期，艱巨的任務、美好的愿景呼召著一代代“好干部”手把旗幟、勇立濤頭，挑起大梁、攻下難關。當是時，干部們以“三型”為目標進行自我修養(yǎng)、自我升華，徹底摒棄“無想法、無辦法、無說法”的“三無”狀態(tài)，實乃個人進階蛻變、工作提質(zhì)增效的必由之路。
草木蔓發(fā)，春山在望。當越來越多“三型”干部次第涌現(xiàn)、各顯其能，成為一支披荊斬棘、無往不利的生力軍和先鋒隊，那么，學校各項事業(yè)亦必如春陽之升騰，希望無限、欣欣向榮。
